教育的败笔 民族的悲哀一、二

    一年一度的高考又来了,看到那么多的人为其奔波{家长.老师.学生.社会公共管理体系},我的心一阵阵发凉.四川的一位教师写了一篇杂文<<教育的败笔 民族的悲哀>>,他谈了教育的四大败笔,但我认为教育的最大败笔是高校扩招,而他没谈,不知彼此的看法是否不一样.我觉得"高校扩招"是误国害民,劳民伤财.本人近二十年一直在基层从事基础教育,近几年看到高考完毕后,高校的录取通知书象雪片样飞来,只要是参加了高考,都能收到高校录取通知,多数学生同时收到多份通知书.去年有家媒体报道,某地一个刚出生的婴儿也收到了大学录取通知书.我不知道那些在高考中得了两三百分的同学在大学里能学到一些什么,难道大学的教师真的那么会教书吗?毫无疑问,在高考中得了两三百分的同学,对中学阶段的知识肯定掌握得不够好,而对中学阶段的知识学得不够好的学生,难道就能学好大学阶段的的知识?可以说,肯定不能,更不用说那些在良好行为习惯方面{自觉学习,科学学习}方面还有不足的学生了.每一个进入高校的学生,其家庭投入一般都在三至五万,这还不包括某些特殊专业.而这一部分学生,大学一毕业就失业,不是没有他们做的事,而是他们的确做不了什么事.家庭的高投入与低回报甚至零回报形成了强烈的反差,大学毕了业,还得父母养,且不说国家的投入了.已经有社会学家注意到了这个问题,他们分析了近几年高校毕业生的就业率,有近三分之一的人就不了业,每年累计下来,要不了多长时间将会是一个庞大的社会群体,进而形成为一个严重的社会问题.再不要给"高校扩招"美名了,什么中国的高等教育从精英教育已经过度到平民教育之类.教育的根本目的是生存,教育只是手段,不是目的,不要本末倒置. 
        教育的第二大败笔是把教育产业化.教育产业化的实质是政府转移教育负担,国家把本应由其负担的部分教育经费让老百姓掏腰包.现在许多高校在喊,中国的高等教育是高校在办,但我认为,是中国的老百姓在相当程度上办中国的教育,是老百姓出钱为国家培养劳动者.前不久国家教育督导团发布的<<国家教育督导报告2005>>显示,截至2004年底,全国还有163个县的小学,142个县的中学{初中},人均预算内公用经费拨款为零,可以说,这个数据还不一定到位.就是在美国这样市场化程度很高的国家,政府仍然负担着教育的绝大部分,早在十年前,美国政府在职工培训上的投入就达6400多亿,相当于办了1000所高校.教育产业化还带来一系列社会问题:教育的腐败.教育的不公平等等,这也是在今年两会期间,与会代表抨击的两大焦点之一 有专家通过调查,发现导致当今中国家庭再次致贫有两个原因,教育是其中之一.好在新任教育部长一到,就说 ,教育不能产业化,让我们看到了中国教育新生的曙光. 教育不兴,国之不强,古今亦然.......